Vi ønsker at Fri leg er et sted, hvor børn kan igangsætte deres egne ideer og have tid til at fordybe sig i deres egne meningsfyldte aktiviteter, og således et sted hvor børnene oplever at have indflydelse og ejerskab på deres hverdag.

Et rum hvor børnene øves i at tage ansvar for at bruge deres egen tid. Herigennem er målet, at barnet udvikler vigtige egenskaber som selvstændighed, selvværd, kreativitet og sociale kompetencer.

Tiden om eftermiddagen er et vigtigt tidsrum for børnene, hvor de styrker deres relationer til deres kammerater gennem leg. Her har de et rum hvor der er friere rammer end i skolen. Her er ikke krav til, hvornår man skal noget og hvad man skal bruge sin tid på.

Det er ikke alle børn, der har nemt ved at lege frit, og det kan kræve meget af et barn at navigere i de friere rammer, hvor der ikke er underholdning og dagsordner at læne sig op af. Igennem regler, rammer og dialog hjælper vi børnene med at udvikle sig til selvforvaltende individer, som kan lege godt med andre og løse de konflikter, der kommer, og tage et medansvar for deres omgivelser.

På Ørestad friskole værner vi om vores begreb fri leg, fordi vi tror på at den frie leg er et udviklende rum for vores børn, hvor de kan udvikle sig sammen, mens de understøttes i deres kreativitet og ideer af voksne, som har øje for både de børn der indtager deres plads i et fællesskab, samt de børn, der putter sig lidt mere i hjørnerne.

Det er vigtigt for os at være nærværende og drage omsorg for de børn der har brug for en voksen. Der skal være plads til alle børn, med alle deres forskelligheder.

Selvom hovedfokus er på børnenes frie leg og børnenes egne initiativer, mener vi også at børnene i et omfang skal præsenteres for muligheder og inspireres til lege, dimserier og sysler inden for deres nærmeste udviklingszone, for selv på sigt at kunne udvikle idéer og udbygge deres egen kreativitet. Når personalet igangsætter lege og sysler sørger vi for at de, ikke er mere komplicerede end at børnene selv kan lege videre eller udvikle det til deres eget.

Når børnene deltager i fri leg, indgår de samtidig i et forpligtende fællesskab, hvor vi hjælper med at passe på og drage omsorg for hinanden.

De voksne hjælper med konfliktløsning og lærer herigennem børnene, hvad deres egen rolle er og hvordan de næste gang kan handle i en given situation. De voksne hjælper børnene til en større forståelse af hinanden igennem guidende spørgsmål; Blev hun mon ked af det? Hvordan kan du gøre det godt igen? osv.

Tryghed og sammenhæng mellem skole og fri leg er vigtigt og derfor går det meste af personalet igen i skoletiden. De fleste pædagoger i fri leg har også enten støttetimer eller undervisning i skoledelen.

Madordningen på skolen er hele dagen og derfor serveres der hver eftermiddag, ca. 14.15 økologisk frugt og brød fra vores køkken. Vi kan også finde på at lave bål og lave mad over det f.eks. snobrød, popkorn, varm æblesaft eller suppe.

Sysler og dimserier

I fri leg tilbyder vi ikke et væld af aktiviteter, hvor børnene kan shoppe rundt i løbet af eftermiddagen. I stedet bygger vi vores sysler og dimserier op efter hvad børnene selv efterspørger eller hvad en voksen oplever kan være givtigt for børnegruppen i en periode. Vi har forskellige sysler og dimserier i løbet af ugen, som børnene kan deltage i. Det kan f.eks. være yoga og massage, krea-værksted, bål dag eller tur på kunstgræsbanen.

Skolen har tilknyttet en selvstændig musikskole, hvor forældrene kan tilmelde deres børn til undervisning. Fri leg kan ikke stille voksne til rådighed og sørge for at børnene kommer til undervisning, men vi hjælper i det omfang det er muligt.

Udeliv

Ligesom skolen har fokus på udeliv og at børnene kommer ud dagligt, så er det også et fokus i fri leg. Derfor er alle børn, der har fri 13.30 ude indtil 14.15 hvor der serveres frugt. Desuden er der hver eftermiddag to voksne udendørs, en på den lille terrasse og en ude på grunden til at holde opsyn og igangsætte aktiviteter.

På terrassen kan børnene bygge huse af byggebrædder, spille bordtennis eller stikbold, lege med diabloer, tegne eller hygger i hængekøjerne. Ude på grunden er der mulighed for at lege butik og lave sandkager under trappen, bygge med mælkekasser, spille bold i boldburet, lege i rutsjebanen og lege i båden med sand. Der bliver også ̊ leget dåseskjul, leget ”røver og soldater” og meget mere.

Indeliv

Indenfor kan børnene være optaget af bygge- og konstruktionslege. De kan tegne, lave butikker og spille spil. Der er i reglen en kreativ aktivitet der er igangsat af en voksen, som fingerstrik, vandfarver, trylle dej mm., omkring krea-skabet på stuen.

3. til 5. klasse har lokale 9, hvor de kan trække sig tilbage og være ”de store”. Her kan de tegne, læse og snakke. Selvom man går i 3., 4. eller 5. klasse, kan man stadig få lyst til at lege med Barbie, Lego eller lave krea og så går man på stuen eller hvor det man gerne vil lege med er.

Traditioner

I Fri leg har vi mange forskellige traditioner og nogle år kommer der også nye til. Hvert år har vi fast tradition for nogle sammenhængende rekorddage, hvor vi forsøger at stikke rekorder fra Børnenes Rekordbog, eller finde pånye rekorder, vi går Luciaoptog, der afholdes om foråret en stor fælles cirkusforestilling, vi har Middelalder-/handelsdage, vi holder bamsedag to gange om året og meget mere. Vores traditioner bygger som det meste andet i fri leg på børnenes initiativer og kreativitet og derfor er disse arrangementer aldrig ens og udvikler sig med børnegruppen.

Legeaftaler

Legeaftaler er en del af det fællesskab der bliver skab på kryds og tværs af klasser i fri leg. Det betyder at børnene ofte gerne vil lave legeaftaler i løbet af dagen. Det kan komme til at fylde rigtig meget når man går i 0 – 2. klasse og derfor skal man i denne aldersgruppe lave legeaftaler hjemmefra eller når en forælder henter. Børn i 3.- 5. klasse må lave legeaftaler fra den telefon der er placeret i lokale 9.

Digitale enheder

Digitale medier er ikke fast inventar i fri leg, da vi ikke ønsker at fri leg opleves gennem en skærm. De børn der har mobiltelefoner med (fra 3. klasse og opefter) har dem låst inde i et mobilskab og får dem udleveret når de tager hjem. Dette betyder dog ikke at vi slet ikke benytter os af iPads eller pc’er. De ældste børn i fri leg, 4. og 5. klasse, har ugentligt en spilledag. Vi bruger også iPads til at lave just dance og et par gange om året sker det også, at vi ser en film i fri leg, f.eks. den dag hvor det styrt regner uafbrudt eller op mod jul at vi hygger med en fælles julefilm. Sommetider har vi også projekter hvor iPads bliver inddraget, f.eks. Stop Motion film, der er opstået en særlig interesse for at lave origami eller lign. I særlige tilfælde kan de voksne lave aftaler med enkelte børn om at arbejde på computeren og færdiggøre igangværende skoleopgaver.

Åbningstid

SFO’ens åbningstid er fra endt undervisning til lukketid kl. 16.30, fredag kl. 16.00. For 0. – 3. klasse gælder det at, børnene må hentes eller selv tage hjem fra klokken 15. Og i 4. og 5. klasse må man tage hjem efter endt undervisning. Om fredagen må alle hentes eller tage hjem efter endt skoletid. Fra klokken 14 til 15 er der “blød time”. Det betyder at man som forælder eller bedsteforælder, må hente sit barn og evt. kammerater og tage hjem. Børnene må altså ikke selv tage hjem på legeaftaler før klokken 15. Hvis barnet går til fritidsaktiviteter før klokken 15 og selv skal gå hjem, skal det aftales med SFO-lederen.